GS.TS.BSCKII Phạm Văn Lình và dấu ấn xây dựng mô hình “Viện – Trường” trong đào tạo y khoa hiện đại

Việc GS.TS.BSCKII Phạm Văn Lình vừa được bổ nhiệm giữ chức Giám đốc Bệnh viện Vạn Phúc không đơn thuần là sự kiện kiện toàn nhân sự cấp cao của hệ sinh thái y khoa thuộc Trường Đại học Quốc tế Hồng Bàng. Đằng sau quyết định này là một chiến lược dài hạn nhằm hoàn thiện mô hình “Viện – Trường”, nơi đào tạo, nghiên cứu khoa học và điều trị lâm sàng được kết nối thành một hệ thống thống nhất.

Lễ công bố diễn ra chiều ngày 11/5 tại TP.HCM với sự hiện diện của Ban Giám hiệu, lãnh đạo các khoa, viện, trung tâm của HIU cùng đội ngũ y bác sĩ và nhân sự bệnh viện. Tuy nhiên, điều được giới chuyên môn quan tâm nhiều hơn không chỉ nằm ở quyết định bổ nhiệm, mà ở vai trò của ông Phạm Văn Lình trong hành trình xây dựng một môi trường đào tạo y khoa mang tính thực hành sâu rộng và tiệm cận chuẩn quốc tế.

Nhiều năm qua, ông Lình được biết đến là người kiên trì theo đuổi tư duy đào tạo gắn liền thực tiễn bệnh viện. Trong quan điểm của ông, ngành y là lĩnh vực mà tri thức không thể chỉ được hình thành trong giảng đường. Một bác sĩ giỏi cần được rèn luyện ngay trong môi trường điều trị thực tế, nơi mọi quyết định chuyên môn đều gắn với sức khỏe và tính mạng con người.

Chính vì vậy, ở bất kỳ môi trường công tác nào, GS Phạm Văn Lình cũng dành sự quan tâm lớn cho việc xây dựng mô hình liên kết giữa trường đại học và bệnh viện thực hành. Trước khi đảm nhận vai trò tại HIU, ông từng giữ đồng thời cương vị Hiệu trưởng và Giám đốc bệnh viện tại Đại học Y Dược Huế và Đại học Y Dược Cần Thơ. Đây đều là những môi trường đào tạo y khoa lớn của cả nước, nơi ông có cơ hội trực tiếp triển khai và vận hành mô hình tích hợp giữa đào tạo, nghiên cứu và điều trị.

Kinh nghiệm tích lũy từ nhiều năm làm công tác quản lý giúp ông Lình có góc nhìn khá đặc biệt về giáo dục y khoa hiện đại. Theo ông, bệnh viện đại học không chỉ là nơi thực hành cho sinh viên, mà phải trở thành trung tâm học thuật đúng nghĩa, nơi sinh viên, bác sĩ nội trú, giảng viên và chuyên gia cùng tham gia vào một quy trình đào tạo liên tục.

Trong mô hình đó, bệnh viện được xem như một “giảng đường sống”. Mỗi ca bệnh, mỗi hồ sơ điều trị, mỗi quy trình hội chẩn hay cấp cứu đều trở thành bài học thực tế mà không giáo trình nào có thể thay thế hoàn toàn. Sinh viên không chỉ học kiến thức chuyên môn, mà còn học cách giao tiếp với bệnh nhân, cách xử lý áp lực nghề nghiệp, kỹ năng phối hợp liên chuyên khoa và tư duy phản biện trong môi trường y tế thực tế.

Đó cũng là lý do GS Phạm Văn Lình luôn nhấn mạnh tầm quan trọng của việc đưa người học đến gần hơn với môi trường bệnh viện ngay từ sớm. Theo ông, khoảng cách giữa lý thuyết và thực hành chính là thách thức lớn của đào tạo y khoa. Nếu không được va chạm thực tế đủ sớm và đủ sâu, sinh viên sẽ khó hình thành bản lĩnh nghề nghiệp khi bước vào môi trường điều trị thực sự.

Tại HIU, ông đang dẫn dắt một đội ngũ gần 300 giảng viên khối ngành sức khỏe gồm giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ, bác sĩ chuyên khoa I, chuyên khoa II và thạc sĩ. Nhiều người trong số đó từng đảm nhận các vị trí quản lý chuyên môn tại những bệnh viện lớn trên cả nước. Theo GS Phạm Văn Lình, đây là nguồn lực quan trọng để xây dựng môi trường đào tạo có chiều sâu học thuật, đồng thời nâng cao chất lượng khám chữa bệnh và nghiên cứu khoa học trong thời gian tới.

Điều đáng chú ý là ở ông luôn hiện diện đồng thời hai vai trò của một nhà giáo và một nhà quản lý y tế. Trong các phát biểu chuyên môn, ông thường đề cập nhiều đến giá trị của con người trong hệ thống y tế. Ông cho rằng sự phát triển của một trường đại học y khoa không thể chỉ đo bằng quy mô cơ sở vật chất hay số lượng sinh viên, mà còn phải được nhìn nhận qua chất lượng nhân lực được đào tạo và mức độ đóng góp cho cộng đồng.

Việc HIU phát triển mô hình bệnh viện đại học riêng được xem là bước đi chiến lược trong bối cảnh ngành y đang đòi hỏi ngày càng cao về năng lực thực hành, nghiên cứu và hội nhập quốc tế. Khi trường đại học sở hữu bệnh viện thực hành, sinh viên có điều kiện tiếp cận bệnh nhân thật, quy trình vận hành thật và môi trường nghề nghiệp thật ngay trong suốt quá trình học tập. Điều này không chỉ giúp nâng cao chất lượng đào tạo mà còn tạo điều kiện để sinh viên hoàn thiện thời gian thực hành theo quy định cấp chứng chỉ hành nghề.

Bên cạnh đó, mô hình này còn mở ra một hệ sinh thái khép kín cho đào tạo sau đại học, nghiên cứu khoa học và tuyển dụng nhân lực. Sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể tiếp tục học tập, nghiên cứu hoặc làm việc ngay trong hệ thống mà họ đã được đào tạo và thích nghi từ trước.

Trong bối cảnh ngành y tế Việt Nam đang bước vào giai đoạn chuyển đổi mạnh mẽ, yêu cầu về chất lượng nguồn nhân lực ngày càng trở nên khắt khe hơn. Chính vì vậy, những người làm giáo dục y khoa không chỉ cần năng lực chuyên môn, mà còn phải có tầm nhìn chiến lược trong xây dựng mô hình đào tạo.

Ở tuổi nghề nhiều trải nghiệm, GS.TS.BSCKII Phạm Văn Lình vẫn được nhắc đến như một nhà quản lý kiên định với con đường phát triển y khoa thực học, thực hành và gắn liền nhu cầu xã hội. Việc ông tiếp tục nhận thêm vai trò Giám đốc Bệnh viện Vạn Phúc vì thế không chỉ mang ý nghĩa về mặt tổ chức nhân sự, mà còn cho thấy kỳ vọng vào một giai đoạn phát triển mới của mô hình “Viện – Trường” trong đào tạo y khoa hiện đại tại Việt Nam.